依作者書稿改編，延伸練習為編輯分析；不作為現行招生、簽證或課程承諾。
第一個答案：我會在哪裡生活
城市很容易先以照片與想像進入選校討論。原書則提醒讀者把課程所在的實際校區放進來。生活成本、通勤與可接觸的環境，需要依教學地點核對，不能把一所大學不同校區的經驗混在一起。先列出自己一天可能如何上課與往返，再辨認哪些生活條件可以調整，哪些會影響持續學習。
第二個答案：學校的定位怎樣進入課程
傳統、研究或實務等描述，只有接到具體安排時，才方便比較。請找出一項你在意的學習任務：可能是閱讀討論、實驗、模型、製作或共同專案。再看它如何被教、如何評分，以及學生在什麼階段開始做。這比只用一個形容詞判斷整所學校，更能幫你理解自己是否願意投入。
第三個答案：誰會給我什麼回饋
教師名氣可以引起興趣，仍要回到實際課程與支持。研究型學習應核對方向與研究條件；授課課程則要看作業、討論與修改安排。同一個題目也可能使用很不同的方法，不能因名稱相近，就以為接受的是相同訓練。資料尚未確認時，將問題寫給校方，不把某位校友得到的個人協助當成每位新生的固定待遇。
第四個答案：故事裡的人，與我有何不同
閱讀校友經驗時，先分清大學部、碩士與博士，再看故事發生的時間、本人做過的工作及獲得的支持。某人參與實習或研究，能說明一段學習如何展開，卻無法直接告訴你機會有多普遍。若要判斷整體畢業去向，需要另查適用課程與對象的資料；不要只拿少數成功故事當成自己的結果預測。
第五個答案：我想如何使用這段訓練
可以先寫下未來想做的日常工作，再對照課程是否提供相應的練習。接著選兩門候選課程，為每門各寫一項已查到的證據、一段與自己較相關的學生經驗，以及一個資訊缺口。結論可以修改，但不能用沒有查到的內容填滿表格。這份有依據、能調整的比較，才是原書希望帶讀者完成的選校動作。