面試前，他想離開：化名「予衡」的申請轉折 ↗
他原先覺得自己太普通。一場校友對話，讓選校從遙遠的名氣，回到可以理解的生活。
ISSUE 001 / CONTENTS創刊號籌備中
把世界，寫進人生。
2026.10.23–10.29 收集七天內容 · 21 篇定刊目標
11 篇已可閱讀10 篇徵稿／編輯中21 篇完整一期
現有九篇為書稿改編，另有兩篇寒假遊學出發前心得（情境創作），均非新做採訪；其餘 10 篇為選題篇位，不作已刊文章計算。
01
留學
9 個篇位已可閱讀
會聊天之後，如何用英文完成一段有根據的表達？ ↗
學術英文的準備，可以從讀懂一篇短文、分清作者觀點與自己的判斷開始。
作品能動之後，還要能一起交付：化名「沐川」的工程課 ↗
從個人作業走向團隊專題，他開始面對使用者、分工與現實場域提出的問題。
選工程課程時，也看看你會怎樣練習閱讀與溝通 ↗
理解技術之外，還要能解釋選擇、接受追問，並和不同背景的人一起工作。
加拿大商學院怎麼選？先想像自己的一週 ↗
把排名放回參考位置，從分析、討論、團隊與實務任務，理解自己適合怎樣的訓練。
讓想法碰到材料：化名「若禾」的設計學習 ↗
她在工作坊與圖書館之間，看見製作、研究與求助如何一起推進作品。
選英國大學，從課程裡找出五個具體答案 ↗
把城市、學校定位、學習任務、回饋與未來使用，放進同一張選校筆記。
LTU 項目／學生篇位
徵稿／查核中在 Bristol 學習：UWE 學生的一週
UWE Bristol 留學經驗 · 需取得學生本人經驗、刊登同意與配圖授權；已找到校方與台灣資訊入口。
從課程表到作品集：選校前的閱讀筆記
留學準備 · 編輯原創選題，待補來源、圖像與完整文章。
02
交換
6 個篇位第一次交換之前，先練習把自己的生活照顧好 ↗
入班、學伴與住宿能成為學習機會；先弄清方案安排，孩子才知道遇到問題可以找誰。
LTU 項目／學生篇位
徵稿／查核中大學交換：把一學期放進另一種日常
大學交換生 · 徵求經 LTU 協助的大學交換學生稿件；核對合作學校、學分與時間。
LTU 項目／學生篇位
徵稿／查核中美國公立高中：寄宿家庭與校園日常
美國公立高中交換 · 待核對 LTU 當期承辦方案及學生來源；不以他機構心得代替。
LTU 項目／學生篇位
徵稿／查核中美國私立高中：找到自己的支持網
美國私立高中交換 · 待確認方案名稱、學籍與學校安排；不將一般私校留學自動稱為交換。
LTU 項目／學生篇位
徵稿／查核中加拿大交換：從選課開始認識校園
加拿大交換 · 徵求 LTU 學生實際參與紀錄；先分清交換、短期入班與學分課程。
LTU 項目／學生篇位
徵稿／查核中英國交換：走進課堂，也走進城市
英國交換 · 待核對 LTU 合作方案與學生訪談；不得以一般遊學經驗充作交換。
03
遊學
4 個篇位美英加澳遊學怎麼準備？先為每天設計一個小任務 ↗
先決定想練習什麼，再比較課程、住宿與生活支持。讓一趟旅程留下可回顧的學習紀錄。
LTU 項目／學生篇位
已可閱讀在英國寄宿校園，我想先學會的，是走向別人 ↗
英國唐頓女王學院兩週入班體驗・出發前心得。從課堂上的第一次提問，到共用生活空間的小小練習，以情境創作寫下出發前的期待，非真實學生訪談。
04
讀者來稿 · 你的聲音
2 個篇位LTU 項目／學生篇位
徵稿／查核中他的第一封家書：男性讀者的海外生活筆記
LTU 學生讀者來稿 · 男性讀者投稿篇位；未收到稿件前不預設人物、故事或結果。
我的那一站：一段值得分享的學習轉折
讀者原創 · 開放不同性別與學習階段投稿；需原創、查核與配圖授權。
LTU 項目，固定收進每一期。
留學類預留 UWE Bristol；交換類涵蓋大學、美國公立與私立高中、加拿大及英國；遊學類安排暑期與寒假；讀者來稿邀請 LTU 學生分享，也保留獨立來稿。
目前未收到可核實的 LTU 學生經驗。網路資料作為採訪線索，完成查核、學生同意與圖像授權後，才會變成正式文章。未來課程的公告不會改寫成已發生的學生心得。
提供經驗或投稿 ↗